国学应该怎么学
在北京奥运会开幕式上,千人齐声诵读《论语》——“有朋自远方来,不亦乐乎!”古筝、太极、京剧、山水、文房四宝……吸引着世界的眼球。随着家长对幼儿教育的重视,国学教育也受到了众多家长的热捧,一些幼儿园甚至把国学当成基础课程。引起热潮的同时就会难免有一些反面的声音,一些人一个劲儿地贬低国学,把国学说得一无是处;一些人拎出只言片语断章取义,以糟粕放大加挞伐;有人爱走极端,以为中华民族传统文化百分之九十以上是祸国之源。在谈这个题目之前,我们首先必需要明确什么是国学。 章太炎先生在《国学经典》中有个粗略的论断,即“一国所有之学也”, 即一个国家所有的学术或文化。在小学进行国学教育时,还要结合孩子的生理春秋和心理春秋,因材施教,做到以人为本,与时俱进。我们中华民族有着五千多年悠久的历史,有着壮美的大好河山。所谓精髓,就是符合特定历史前提的东西;所谓糟粕,就是不符合特定历史前提的东西,同时也与当前的“以人为本”的社会要求格格不入。所以我们不能要求孩子只是天天背2、3篇《三字经》,而是讲清晰里面包含的历史意义,以及它在现实糊口中的合用范围,明白它不是放之四海而皆准的真理。“老祖宗说‘变则通,通则久’,只有适时变通才能打通传统国学教育方式落后于当前时代的关节,通了也就不痛了。过去摇头晃脑死记硬背很痛苦,现在变成这样学习,自然没有负担。”。版权所有:心经入门网